Potřebujeme méně testů?

Testy jsou klasika studentského života. Někdy dostaneme krátké přepadovky a jindy píšeme velké písemky, ze kterých máme stres už týden dopředu. Otázka ale je, jestli je opravdu nutné jich psát tolik. 

Na jednu stranu dávají testy smysl. Učitelé díky nim zjistí, jestli látce rozumíme a jestli jsme si z jejich předmětu aspoň něco odnesli. Bez jakéhokoli ověřování znalostí by škola asi moc nefungovala. Známky jsou také důležité třeba při přijímačkách a nebo samozřejmě u maturity.

Na druhou stranu je realita často jiná. Když se v jednom týdnu píše testů na příklad šest, nejde už o porozumění látce, ale spíš o běžné přežití. Učíme se látku nazpaměť, bez toho abychom tomu rozuměli a abychom to aspoň nějak zvládli a za pár dní si polovinu věcí stejně nepamatujeme. Navíc velké množství testů zvyšuje stres a tlak na výkon, což negativně ovlivňuje psychiku studentů.                            

Možná by řešením nebylo úplně méně testů, ale jiný způsob hodnocení. Více projektů, prezentací, skupinové práce, takové formy mohou lépe ukázat, jestli látku opravdu chápeme, a zároveň nás naučí i dalším důležitým dovednostem, jako jsou například teamwork, komunikace nebo práce s podloženými informacemi.

Měli bychom mít tedy méně testů? Asi ne úplně nutně méně, ale určitě smysluplnější formou. Škola by neměla být jen o sbírání známek a zbytečném stresu, ale hlavně o tom, abychom si z ní něco reálně odnesli. A to se při neustálém presu z další písemky nebo zkoušení dělá velmi těžko.

Anna Hanke

4.B